Тема 3. Эволюция пушкинского романтизма. Южные поэмы «Кавказский пленник», «Цыганы»

«Кавказский пленник».

1. Пушкинское решение романтического мотива «двоемирия».

2. Приметы традиционного для романтической поэмы «этнографизма».

3. Точное место и время описанных событий. Какова мера этой точности и чем она объясняется?

4. Действие поэмы развивается непрерывно или – прерывисто? Почему?

5. Преобладающее время суток, в которое происходит действие основных эпизодов. Чем объясняется выбор этого времени?

6. Система образов и ее связь с романтической концепцией личности.

7. В какой форме представлена речь героев? Чем объясняется преобладание этой формы?

8. В чем причина разочарованности героя?

9. Чем обусловлена трагичность судьбы черкешенки? (А если бы она не встретила пленника?)

10. Почему черкешенка более активна, почему все важнейшие действия в сюжете совершаются по ее инициативе?

11. Как объяснить название поэмы, если характер черкешенки в большей мере отвечает традиционным представлениям о романтическом герое?

12. Роль эпилога. Его художественная и идейная функция.

13. В чем своеобразие русского романтического героя в понимании Пушкина?

14. Идея произведения.

Литература: 1). История русской литературы: в 4 т. – Т. 2. Л., 1981; 2). История романтизма в русской литературе. – М., 1975; 3). Бонди С. О Пушкине. Статьи и исследования. – М., 1978; 4). Мейлах Б.С. Творчество А.С. Пушкина. Развитие художественной системы. – М., 1984; 5). Маймин Е.А. О русском романтизме. – М., 1975; 6). Фомичев С.А. Поэзия Пушкина. Творческая эволюция. – Л., 1986.

Контрольные вопросы:

1. Отвечает ли поэма А.С. Пушкина жанровому канону романтической поэмы?

2. В чем, по мнению А.С. Пушкина, заключается главная проблема романтического героя?

«Цыганы»

1. Мотив «двоемирия» в поэме. Алеко изгнанник или беглец из мира цивилизации? Много ли мы знаем о его прошлом и что именно? Почему автор так скуп на подробности? Сравнить с «Кавказским пленником».

2. Точное место и время описанных событий. Охарактеризуйте действие с точки зрения непрерывности. Преобладающее время суток в основных эпизодах. Сравните с «Кавказским пленником».

3. Какую художественную функцию выполняет в поэме рассказ Старика о поэте-изгнаннике?

4. Особенности системы образов. Сравнить с «Кавказским пленником».

5. Чем обусловлено введение в поэму ремарок?

6. Своеобразие конфликта. На чьей стороне моральная правота? Какова позиция автора? Совпадает ли она с позицией одного из героев? Что дает эпилог для понимания авторской идеи?

7. Объясните название поэмы. Раскройте его связь с идеей произведения.

8. Особенности изображенного в поэме мира цыган. Чем объясняется значительная идеализация царящих там отношений и нравов?

9. Стал ли Алеко иным человеком, попав в иные жизненные условия? Удался ли его уход из мира цивилизации и почему? Раскройте авторскую концепцию.

10. Новое понимание романтического героя. Проблема художественного метода.

11. Причины и особенности трансформации жанра романтической поэмы.

Литература: см. предыдущее занятие.

Контрольные вопросы:

1. В каком направлении шла эволюция пушкинского романтизма?

2. Что изменилось в пушкинском понимании характера?