Своєрідність романтизму е. По
Едгар По — надзвичайно яскрава постать у світовій літературі. Його поезія значною мірою вплинула на творчість поетів різних народів, але на батьківщині, в Америці, його вірші довго не розуміли і не визнавали. Його прозові твори стали підґрунтям нових жанрів, детективного і науково-фантастичного, тому Ж. Верн і Г. Веллс вважали його своїм учителем. Його психологічні новели заклали підвалини психологічної прози. Його критичні праці сприяли формуванню американської національної літератури.
Така різноманітність творчих досягнень Е. По стала можлива тому, що він особливу увагу приділяв художній майстерності твору і розробив свою теорію про завдання творчого процесу, його особливості. Він першим у літературі усвідомив емоційну силу слова і прагнув так будувати свої твори, щоб досягти найбільшого впливу на читача. У цьому полягає найяскравіша особливість романтизму Е. По.
Поезія, за Едгаром По, розкриває ідеали прекрасного, що створюються в уяві поета. Мета його творчості — створити особливий стан емоційного піднесення, в якому можливе миттєве прозріння прекрасного. Так, наприклад, побудований вірш «Крук», в якому читач разом із ліричним героєм переживає прекрасні і трагічні почуття. Е. По точно розрахував будову вірша, його ритмічні зміни, навіть почуття, що викликають ті чи інші слова.
Ще яскравіше своєрідність романтизму американського письменника виявилася в його прозових творах. Е. По віддавав перевагу невеликим за розміром жанрам — новелі й оповіданню. Він вважав, що великий твір, який не можна прочитати відразу, не з такою силою впливає на читача, тому що цілісність твору порушується. У прозі він поставив проблему зіткнення свідомості людини з реальністю.
Е. По вірив у Розум. Він вважав, що тільки розум може вивести людину з трагічних протиріч сучасності. У цьому теж полягає своєрідність його романтизму, недаремно його називали раціоналістом у романтизмі.
В оповіданні «Маятник і провалля» По досліджує почуття жаху, що охопило душу героя, і здатність розуму мислити, дивлячись в обличчя смерті. Душа героя жахнулася від сутички зі світом, в якому для неї, душі, немає місця, але розум наполегливо шукає вихід навіть з явно безнадійного становища. Людина може мислити й мусить це робити. Щасливий
514
ЗАРУБІЖНА ЛІТЕРАТУРА
кінець цього оповідання — це нагорода розуму людини. Героя врятували від смерті і катувань інквізиції французькі війська, що увійшли в місто. Але якби не його здатність раціонально мислити, то він загинув би від катувань або від страшного маятника, або впав би у провалля.
Раціоналістичне спрямування романтизму По ще яскравіше виявилося в «логічних» оповіданнях, що започаткували детективний жанр. В оповіданні «Золотий жук» розповідь ведеться від першої особи, ім’я якої автор не називає, тому що оповідач уособлює типове мислення, властиве більшості людей. Головний герой — Вільям Легран — мислить незашоре-но, автор наділяє його видатними логічними здібностями. Е. По цікавить людина, процес її мислення, можливості розуму. Оповідач і Легран стали свідками однієї і тієї ж події. Але оповідач не звернув увагу на деякі дрібниці, що допомогли Леграну розкрити таємницю піратського скарбу.
Таким чином, своєрідність романтизму Е. По полягає в усвідомленні сили емоційного впливу слова, художнього твору на читача. Усвідомивши це, По прагне підкорити цю силу, розрахувати її, спрямувати її засобами художньої виразності. Романтичні герої Е. По, на відміну від більшості подібних героїв того часу, живуть у реальному, сучасному авторові світі. Їх романтична винятковість прихована в їх внутрішньому світі, в їх можливостях відчувати й мислити.
ЧИМ ПРИВАБЛЮЄ МЕНЕ ЗНАМЕНИТИЙ ДЕТЕКТИВ ШЕРЛОК ХОЛМС?
Ось уже протягом кількох століть люди захоплюються талановитим детективом Шерлоком Холмсом, дивуються його здібностям. А створив героя своєю уявою і художньою майстерністю англійський письменник Артур Конан Дойль, який вважав, що для того щоб пізнати людство, треба вивчити й дослідити людину.
У своїх шістдесяти оповіданнях про Шерлока Холмса письменник показав людину виняткових розумових здібностей, дуже спостережливу, здатну аналізувати факти і знаходити вихід із найскладніших ситуацій. Сюжети побудовані так, що читач постійно перебуває в напрузі. Він не знає таємниці до кінця.
Артур Конан Дойль зумів створити захоплюючі й різноманітні інтриги, він постійно знайомить зі звичаями, традиціями, природою своєї батьківщини, а особливо з легендами та повір’ями, які часто в житті героїв відіграють важливу роль.
Яке б оповідання ми не прочитали — чи «Собака Баскервілів», чи «Спілка рудих», чи «Пістрява стрічка», чи «Блакитний карбункул» або будь-яке інше, скрізь бачимо, що Шерлок Холмс стає на захист справедливості, співчуває і допомагає тим, хто потрапив у біду, кого переслідують. Інколи він навіть ризикує своїм життям заради благородної мети.
Шерлок Холмс не може не захоплювати нас своєю спостережливістю, винахідливістю, умінням аналізувати явища і робити висновки,
7 КЛАС
515
широтою знань із різних галузей науки, пам’яттю. Саме цим він і приваблює читачів.
РАДІСТЬ ПО-ДИТЯЧОМУ ДИВИТИСЯ НА СВІТ...
(За оповіданням Г. Веллса «Чарівна крамниця») Герберт Веллс — видатний англійський письменник, автор багатьох романів, оповідань. Кілька поколінь читачів захоплюються його фантастичними творами. Веллсу-письменнику не бракувало уяви. Ще на початку ХХ століття Веллс передбачив величезні можливості, пов’язані з відкриттям космосу, міжпланетними подорожами.
Про радість відкриття світу, незбагненну силу людської уяви розповідає оповідання «Чарівна крамниця».
В образах батька і сина письменник уособлює два різні світогляди. Перший, батьків, — це світогляд «поважної, дорослої» людини. Він відзначається виваженим критичним поглядом на речі, прагненням усьому дати логічне пояснення. Але людина з таким, позбавленим уяви, світоглядом опиняється в глухому куті, коли не може логічно розтлумачити явище. Тоді їй не залишається нічого іншого, як відмахнутися від незвичайного, зробити вигляд, що його взагалі не існує. Інший світогляд представляє дитина. Вона багато чого ще не знає, але вона радо і щиро сприймає нове. Її фантазія допомагає зазирнути за межі відомого, розширити свої уявлення про світ. Ця здатність по-дитячому подивитися на світ може подарувати чимало радості і задоволення. Письменник не протиставляє «дитячий» і «дорослий» світогляди, віддаючи якомусь із них перевагу, він лише показує, як обкрадає себе людина, коли вона неспроможна вірити у прекрасні дива.
СПІВІСНУВАННЯ РОМАНТИЧНОГО Й ОБИВАТЕЛЬСЬКОГО У ПОВІСТІ О. С. ГРІНА «ПУРПУРОВІ ВІТРИЛА»
Сьогоднішнє життя не балує нас романтикою, чимось піднесеним. Ми задихаємося й нікчемніємо у буденних турботах і, раптом усвідомлюючи це, підводимо очі до неба й немовби підносимося. Але вистачає нас ненадовго: буденщина має властивість затягувати. І все рідше й рідше задивляєшся в блакитну височінь чи на яскраві зірки. І доводиться самого себе струсити, інакше ризикуєш остаточно потонути в побуті й повсякденних турботах. Своєрідним допінгом, який, на мою думку, має освіжаючу дію, є грінівські книги, грінівські образи, коли в суєті суєт відкриваєш «Бегущую по волнам», «Блистающий мир», «Пурпурові вітрила» — і потопаєш у них, як у морі, як у сонячному світлі. Перечитаємо «Пурпурові вітрила»...
У героях і обставинах їхнього життя немає нічого казкового. Можна пізнати, наприклад, Каперну — село, в якому мешкають грубі, не здатні сприймати світ у всьому розмаїтті барв і звуків люди. Їх інтереси не простягаються далі відвідувань трактиру, вульгарних жартів, «брудних, як немиті ноги», анекдотів. Навіть таке прекрасне почуття, як кохання, цим
516
ЗАРУБІЖНА ЛІТЕРАТУРА
обивателям не дано пережити, усі їхні відчуття є приземленими й вульгарними: «Том, як ти одружився?» — «Я спіймав її за спідницю, коли вона хотіла вискочити від мене в вікно». У цій затхлій й мертвущій атмосфері єдиним способом захисту власної позиції і власного ж світосприймання є моральна стійкість, особливий талант неуподібнюватися юрмі. Тому почуття поваги відчуваєш до людей, схожих на Ассоль, яка не занепала в умовах нестерпної вульгарності, а зберегла поетичність, незаплямовану моральну чистоту, свій погляд на речі. І в глибині душі я переконаний, що навіть якщо б Червоні вітрила не з’явилися у її житті, Ассоль не зрадила б свою натуру — залишилася б такою самою, як була; прозаїчне життя Каперни не торкнулось би її.
Дійсно, що є спільного між дівчиною і капернівцями? Ось Ассоль іде високою луговою травою, вдивляючись в «обличчя» квітів і плутанину трав, розрізнюючи в них майже людські риси й пози. З деревами вона вітається, немов із живими людьми, розмовляючи з ними то подумки, то вголос. Такого відношення до світу не зрозуміти обмеженим і примітивним мешканцям Каперни. Байдужий погляд спокійно лине по поверхні речей та явищ. І ловиш себе на думці: як часто нам не вистачає того внутрішнього зору, що незрівнянно сильніший, ніж звичайний погляду! Цей внутрішній зір, крім Ассоль, мали і казкар Егль, і капітан Грей. Капернівці, напевно, здивувалися б, довідавшись, що Грей переходив з однієї крамниці до іншої у пошуках потрібного йому відтінку червоного кольору. Цим людям не дано зрозуміти, що таке МРІЯ. Їх життєві намагання не виходять за межі «бухгалтерського розрахунку». Адже саме мрія, вважає Грей, містить «зерно полум’яної рослини — дива», саме мрія допомагає облагороджувати душі і перетворювати світ. Тому люди, які зачерствіли серцем, піддаються чарівливості Ассоль і Грея. Так, вугляру Філіппу дівчина обіцяє, що одного разу, коли він буде закидати свій кошик вугіллям, той обернеться на духмяний кущ. І Філіппу дійсно починає здаватися, що на старих прутках з’являються бруньки й ось-ось стрепенеться яскраве листя.
Обиватель теж бажає незвичного, дива, але незвичайне для нього — це радість від поразки того, хто мужніший за нього самого, душевно тонший, поетичніший. Обиватель відчуває заздрість до незвичайного і не терпить людської несхожості. І, читаючи «Пурпурові вітрила» Гріна, ми разом із героями відчуваємо торжество над прозаїчним й обивательським уявленням про життя, коли на очах у всіх мешканців Каперни з’являється корабель з яскравими вітрилами. І найголовніше диво полягає не в тім, що мрія раптом стала дійсністю, а в тім, що одна людина зрозуміла, збагнула душевний світ іншої людини. Грін допомагає повірити в те, що кожний може подарувати іншому радість казки, незвичайність долі.
Читаєш книгу і розумієш, що найдивнішими своїми успіхами ми передусім зобов’язані самим собі. Треба тільки не чекати їх склавши руки, а наближувати своєю працею і своєю вірою. Саме праця і віра
7 КЛАС
517
є головними генераторами життєвого успіху. Саме праця і віра надають мрії енергії. Так, час від часу руки опускаються, і стає потрібним якесь енергетичне «підживлення». Для мене таким стимулятором є книга О. Гріна «Пурпурові вітрила», яка нібито говорить: усе високе і прекрасне можливе, треба тільки боротися за нього!
НАД КИМ І ЧИМ СМІЄТЬСЯ А. П. ЧЕХОВ У СВОЇХ ОПОВІДАННЯХ?
Видатний російський письменник і драматург А. П. Чехов — автор багатьох сатиричних і гумористичних оповідань, про які можна сказати «такі смішні сумні історії». У них він висміював такі людські вади, як лицемірство, рабське поклоніння, підлещування до начальства, грубість, неосвіченість, нахабство, відсутність почуття власної гідності.
Так, поліцейський наглядач Очумєлов, головний герой оповідання А. П. Чехова «Хамелеон» — втілення готовності принижуватися перед сильнішими й владнішими. І він, і городовий Хрюкін, і натовп обивателів змінюють свою поведінку залежно від обставин, захищаючи потерпілого, коли думають, що собака когось із простих людей, і засуджують та висміюють, дізнавшись, що песик «генеральський».
Поліцейський наглядач до того ж грубий та неосвічений. Про це свідчить його мова: «Чому тут? Це ти навіщо палець?.. Хто кричав?» Він займається ще й здирництвом («За ним ступає рудий городовий з решетом, вщерть повним конфіскованого аґрусу»).
В оповіданні «Товстий і тонкий» змальовується випадкова зустріч на вокзалі двох друзів дитинства. Нікчемний чиновник, «тонкий» Порфирій, як тільки дізнався, що його давній гімназійний товариш дослужився до таємного радника, починає принижуватися перед ним так, що того аж «занудило». Подібним чином поводяться і члени родини «тонкого» — дружина та син.
Оповідання Антона Павловича Чехова дуже короткі, але місткі. Письменник уміє коротким епізодом, влучним словом змалювати широку картину життя. Причому, він сам висновків не робить, не втручається з коментарями, але читачі добре розуміють, який негідний має вигляд людина-хамелеон, підлабузник та лицемір.
8 КЛАС
У восьмому класі на уроках зарубіжної літератури вдосконалюються навички аналізу твору: визначення ідейно-художньої ролі елементів сюжету, композиції, пейзажу, авторської характеристики героя, його вчинків, портрета. Учні вчаться розрізняти, оцінювати конфлікти і чинники духовного життя літературних героїв. Як вид письмової роботи у восьмому класі пропонується і складання плану власного усного або письмового висловлювання. Жанри і характер учнівських письмових робіт урізноманітнюються: твір-роздум про художній твір, відгук, анотація. Теми, які пропонуються у восьмому класі, зорієнтовані на розкриття конфліктів, складності духовного життя літературних героїв.
МІФ ПРО ПРОМЕТЕЯ ТА ЙОГО ВІДТВОРЕННЯ В ТРАГЕДІЇ ЕСХІЛА «ПРОМЕТЕЙ ЗАКУТИЙ»
Трагедія «Прометей закутий» — найбільш відома трагедія грецького драматурга Есхіла, що жив на межі VI—V століть до нашої ери в Афінах, якого стародавні греки називали «батьком грецької трагедії».
Есхіл, як і інші діячі мистецтва у Стародавній Греції, завжди використовував міфічні сюжети у своїх творах. Пояснюється це тим, що міф відігравав дуже важливу роль у житті стародавніх греків. Ус і уявлення про світ, його походження, розвиток, майбутнє, усі сподівання, прагнення, нездійсненні мрії стародавніх греків, їх розуміння таких складних понять, як життя і смерть, людина і доля, зло і справедливість — усе це зосереджилось у міфах.
Прометей — один із улюблених міфічних героїв у Стародавній Греції. Міф про нього подає історію розвитку людства, як уявляли її собі в античності. За міфом люди були кволі й не могли ні думати, ні говорити, ні розуміти того, що бачили довкола. Прометей мав благородне серце, він перший зглянувся на людей і почав їм допомагати. Знічев’я й інші боги взялися навчати людей, але зажадали за це шани і багатих дарунків. Прометей заколов жертовного бика й поділив тушу на дві частини. До більшої купи поскладав лише кістки, але прикрив їх гарним жиром, а м’ясо склав у брудну шкуру, ще й прикрив тельбухами. Потім він запропонував Зевсу вибрати, яку частину люди будуть віддавати богам, а яку залишать собі. Зевс вибрав більшу купу. Відтоді люди їли м’ясо, а кістки жертвували богам. Розлючений Зевс заборонив Прометею підніматися на Олімп, а людям відмовив дати життєдайний вогонь. Але Прометей за допомогою хитрощів викрав вогонь у богів і віддав його людям. За це Гефест за наказом Зевса прикував Прометея на краю землі до скелі; щодня прилітав орел і клював печінку Прометея, яка за ніч відростала знову. Після багатьох століть таких катувань Геракл вбив орла і визволив Прометея.
Цей міф був добре відомий усім стародавнім грекам. У трагедії представлено лише ті події з міфу, що відповідали творчому задуму автора, що хвилювали Есхіла-митця і Есхіла-людину.
8 КЛАС
519
Влада та Сила — слуги Зевса — приводять Прометея в пустелю, де Гефест заковує його. Із розвитком подій з’ясовується, що Прометей не тільки передав вогонь людям, а й започаткував людську цивілізацію: навчив обробляти дерево й будувати житло, показав цілющі трави, першим запряг биків, звільнивши людей від найважчої роботи, привчив коней ходити запряженими, і кораблі — теж його винахід, навчив людей визначати зірки, лічити й писати, показав скарби землі: мідь, залізо, срібло, золото.
Образ Прометея відбиває етичну проблему, що хвилювала Есхіла протягом його творчого шляху: власна відповідальність особи за прийняте рішення. Прометей — бог, який має хист передбачення, він заздалегідь знав про страждання, що випадуть йому на долю, але не ухилився від них. Більш того, вже прикутий, він має засіб, що може позбавити його мук: щоб одержати свободу, йому достатньо назвати ім’я жінки, яка народить Зевсу дитину, що повалить Зевса, як той колись повалив свого батька Крона. Та Прометей відмовляється відкрити таємницю й готовий до ще більш жорстоких катувань. Скеля разом із прикутим Прометеєм від ударів блискавок і грому, що насилає Зевс, провалюється в страшне підземне царство Тартар. Образ Прометея — це образ людини, яка не зраджує своєї долі, яка відповідає за свої рішення і вчинки. Есхіл вірить у можливості людини, як і його герой.
Трагедія Есхіла відзначається вірою у прогрес та розвиток людства.
ЩО Я ВІДКРИВ ДЛЯ СЕБЕ В ДАВНЬОКЛАСИЧНІЙ СХІДНІЙ ПОЕЗІЇ?
(На прикладі творів Омара Хайяма та Нізамі Гянджеві) Справжнім відкриттям для мене в цьому році стало знайомство з творами персидського вченого та віршописця Омара Хайяма й азербайджанського мислителя і поета Нізамі Гянджеві. Відкриттям, тому що в їх творчості відбивається особливий менталітет східних народів, особлива духовність, особлива атмосфера. Усе це незвично для нашої європеїзованої свідомості. Крім того, завжди приємно розширити свій світогляд, своє знання про світ.
«Схід — справа тонка»,— фраза, що добре запам’яталася нам по фільму «Біле сонце пустелі». Дійсно, тут, на Сході, цінують витонченний смак і тонку роботу, тонкий одяг і витончену мудрість. Саме поети — Фірдо-усі та Навої, Сааді та Нізамі, Гафіз і Хайам — змогли у своїх творах визначити роль людини в навколишньому світі, оспівати силу розуму та почуттів. Їх лірика по-справжньому філософська, внутрішній зміст її спрямований від споглядання до мислі. Століттями шліфувалося уміння східних поетів у короткій, але точній фразі висловлювати глобальну за значущістю та переконливістю мисль.
Цікава постать Омара Хайяма (1048—1131). Ось яку яскраву характеристику йому дає його ж сучасник: «Хайям був мудрець, що
520
ЗАРУБІЖНА ЛІТЕРАТУРА
глибоко знав філософію й особливо ж математику, у якій не було і немає йому рівних». Ці слова свідчать про різнобічність і талановитість ученого та поета. Омар Хайям був дуже життєлюбною і діяльною людиною. Він багато подорожує: Багдад, Нішапур, Дамаск... Він зустрічається з різними людьми, і ці зустрічі сприяють його розумінню добра і зла, жорстокості і милосердя. Зі спостережень за життям народжувалися поетичні рядки, датувати які ХI—ХII століттями іноді просто відмовляється свідомість — так сучасно вони звучать:
Для друга гідного душа на все готова:
І в ноги вклониться, не вимовивши й слова.
Дізнатися хочеш ти, чи є на світі пекло?
Є пекло: з підлою людиною розмова. Певного простору і часу для людей — немає. Вони ладні догоджати тільки тому, хто вище їх за посадою, за чином, за родинними зв’язками. Такі люди завжди викликали зневагу, але поки є ті, яким лестять приниження та плазування підлеглих, будуть і такі, хто готовий принижуватися і плазувати.
Омар Хайям писав у жанрі рубаї — однієї з класичних форм східної поезії. У чотиривірші римуються 1, 2 і 4 рядки, іноді й усі чотири. Вони мають однакову кількість складів і пронизані єдиним музичним ритмом:
Всі таємниці пильно зберігай, Щоб не дізнався нелюд і шахрай. І зваж: як з іншими ти поведешся, Того від інших і собі чекай.
Самотність... У цьому є своя драма. Однак є самотність вищої проби, коли людина, не бажає уподібнюватися до тих, яким за їх моральними якостями можна відмовити у званні людини. І ця самотність викликає повагу. Тільки мужня, горда і незалежна людина здатна не опуститися до рівня юрми ціною добровільного самовідчуження від неї. В унісон цим рядкам Хайяма звучать рядки сучасного російського поета, який нині мешкає в Ізраїлі, Ігора Губермана:
Когда кругом кишит бездарность,
кладя на жизнь свое клише,
в изгойстве скрыта элитарность,
Весьма полезная душе. Інший жанр, інший час, інші швидкості й ритми, але — на жаль! — внутрішньо людина змінюється дуже повільно, і знов і знов виникає необхідність абстрагуватися від сірості, недоумства, обмеженості заради збереження власного «я» і душевного здоров’я.
Іноді, спостерігаючи за життям і часто бачачи торжество несправедливості, філософ-поет дозволяє собі різкі й навіть зарозумілі оцінки:
Кульгава старість, юність бистронога — Все товпиться до вічного порога.
8 КЛАС
521
Недовго світом тішаться живі: Всі підем геть, у всіх — одна дорога.
Хайям розуміє, що причина соціальної нерівноправності — у нерозумному устрої суспільства, але оскільки усе у світі створено Аллахом, поет звертається з викликом і докором саме до нього.
Майстром іншого віршувального жанру, дуже поширеного на Сході,— газелі,— був азербайджанський поет і мислитель Нізамі Гянджеві (близько 1141—1209). Газель — невеликий ліричний вірш, який складається з 3—12 двовіршів. Основний зміст газелей — оспівування кохання до жінки, туга і сум з приводу нерозділеного почуття. У творах Нізамі ми знаходимо і виявлення життєвого досвіду, глибокої людської мудрості:
Скрізь, друже, таїна, куди не глянь,—
І де ключі до потаємних знань?
Не йди лихій судьбі наперекір!
Ось час прийшов — і ти знайшов шафір. Крізь століття долинають до нас слова азербайджанського мудреця, виховуючи в нас життєву стійкість і горду незалежність.
Перу Нізамі належать і декілька поем, найвідомішою з яких є «Лейла і Меджнун» (1188). Ця поема, заснована на стародавній арабській легенді, розповідає про нещасне кохання юнака Кейса (на прізвисько «Ме-джнун» — «Пройнятий коханням») до красуні Лейли. Події розгортаються навколо обставин виникнення пристрасних ліричних віршів змученого коханням Кейса:
Покіль живе душа в мені, потіль
Не прийдеш ти,— і мій не згасне біль.
Ти безліч маєш на землі рабів,
Я ж сам себе твоїм рабом зробив.
Покіль про тебе пам’ятаю я,
Спокійна й радісна душа моя.
Тебе забуду — тую ж мить моє
У грудях серце каменем стає. Незвичайні для європейської поезії образи, особливо вишукані і тонкі, заворожують читача й відтворюють екзотичну ауру Сходу. Знайомлячись з творами давньокласичної східної поезії, відкриваєш для себе світ, знайомий до цього часу лише за казками про Шахерезаду та Синдбада-мореплавця: яскравий, витончений, але при цьому глибокий та мудрий. Кожний твір являє собою розкішний коштовний камінь у барвистій мозаїці світової літератури.
ГУМАНІСТИЧНИЙ ПАФОС ПОЕМИ Ш. РУСТАВЕЛІ «ВИТЯЗЬ В ТИГРОВІЙ ШКУРІ»
Поема Шота Руставелі «Витязь в тигровій шкурі» — найвидатніша пам’ятка грузинської літератури доби Середньовіччя. Учені вважають, що вона була створена наприкінці ХІІ — початку ХІІІ століття за часів
522
ЗАРУБІЖНА ЛІТЕРАТУРА
правління цариці Тамари, «золотого періоду» в історії Грузії. Поема відбиває типові риси середньовічного епосу, але й відзначається глибоким гуманістичним пафосом.
Гуманізм поеми проявляється уже в обраному сюжеті. Цар Аравії Ро-стеван — у похилому віці, та він не має спадкоємця. На престол він ставить свою дочку, розумну і гарну Тінатін, яка кохає славного лицаря-пол-ководця Автанділа. Одного разу Автанділ і Ростеван під час полювання зустріли витязя у тигровій шкурі, вони спробували заговорити з ним, та даремно, витязь безслідно зник. Смуток таємничого лицаря не дає спокою Ростевану, і Тінатін, щоб заспокоїти батька, доручає своєму обранцю Автанділу розкрити таємницю витязя. Автанділ охоче погоджується виконати доручення цариці. Пошуки тривають довго, і нарешті у гірській печері він знаходить загадкового витязя на ім’я Таріел, який розповідає свою сумну історію. Таріел — нащадок царського роду, воєначальник індійського царя, палко закоханий у царівну Нестан-Даріджан. Доля не сприяла закоханим: цар вирішив віддати Нестан-Даріджан заміж за хо-резмського царевича, ще й оголошує його своїм спадкоємцем. Таріел обурюється, він не тільки кохає царівну, а й має право на царську спадщину. Нестан умовляє Таріела вбити суперника й захопити владу, її звинувачують у зраді і в коханні до зрадника та суворо карають: після жорстоких побоїв царівну таємно вивозять з Індії. Таріел кидається на пошуки коханої, та марно. Втративши будь-яку надію, він залишає рідну країну, сам себе прирікає до самотності й оселяється у печері, де його і знаходить Автанділ. Вони стають побратимами і разом вирушають на пошуки Нестан– Даріджан. Герої знаходять царівну у недоступній фортеці, визволяють її і повертаються у рідні краї. Дві закоханих пари грають весілля в один день.
Середньовічний автор вибирає для свого епосу не історичну подію, а приватне життя героїв, тим підкреслюючи важливість звичайних людських стосунків, що було нехарактерним для героїчного епосу Середньовіччя. Саме в цьому насамперед і виявився гуманізм автора.
Руставелі змальовує героїв, що попри всі перешкоди домагаються свого щастя. І читач усвідомлює думку автора — людина може здолати все, що заважає їй на шляху до особистого щастя. Автанділ і Таріел сприймаються як уособлення вірності, відваги, мужності. А жіночі образи вражають цілісністю характерів, здатністю до самопожертви заради щастя інших.
У середньовічній літературі не багато творів, в яких би внутрішній світ, переживання героїв займали таке важливе місце, як в поемі «Витязь в тигровій шкурі». Розкриття психології героя було недоступним літературі того часу, і Руставелі на цьому шляху випередив багатьох своїх сучасників.
Поема торкнулася ще однієї проблеми, яка знайшла своє рішення у світовій літературі лише через кілька століть,— рівноправ’я жінки і чоловіка.
Усе це і наповнює поему гуманістичним пафосом, вірою середньовічного поета в можливості людини, в її право на щастя. Ці загальнолюдські цінності близькі і сучасному читачеві.
8 КЛАС
523
- Українська мова 5 клас
- Українська література
- 10 Клас
- 11 Клас
- Зарубіжна література
- 10 Клас
- 11 Клас
- Олівець
- Подарунок до школи
- Незабудка
- Незабудка
- Кошенятко
- Білочка
- Горобці
- Твір-опис за картиною я. Паладія «коні на вигоні»
- Витинанки
- Боровичок
- Несподівана зустріч
- Зрозумійте мене
- Ким я хотіла б стати і чому?
- Поїздка до києва
- Ранок сонця
- Улюблена пора року
- Світанок
- Золотава осінь
- Наш клас
- Наш шкільний музей
- Моя кімната
- Твір-опис за картиною в. Навроцького «натюрморт»
- Про тата
- Випадок на зупинці
- Сумний урок веселого дня
- Нічна пригода
- Дякувати за чистоту?
- Шануймо хліб
- Моя бабуся
- Мій товариш
- Вишиванка
- Професія мого тата
- Як іванко став хоробрим
- Незнайоме свято
- Чистота — запорука здоров’я чи предмет суперечок?
- Дорога до спортивних вершин
- Моя вулиця
- Пам’ятник кобзареві
- Харківська святиня
- Хліб — найбільше багатство
- Брати наші менші
- «Полонез» огінського
- Фронтова сестра
- Традиції в моєму житті
- «Рідна мати моя…»
- Як я розумію дружбу
- Мої ідеали
- Бути людиною
- Як я розумію мораль
- Проблеми екології і ми
- Незалежність моєї вітчизни
- День захисників вітчизни
- Молодь і сучасність
- Роде мій красний…
- Роль жінки в суспільстві
- Дороги, які ми вибираємо
- Словосполучення та речення
- Вірування українців
- Відгук про прочитану книжку
- Дозвілля молоді
- Чи потрібна вища освіта?
- Шкільна форма. За і проти
- Поезія кохання
- Культура поведінки
- Що для мене значить земля
- Мої захоплення
- Одяг і суспільство
- Молодіжний лідер
- Чим багатий мій народ
- Мій перший урок
- Роль книги в житті людини
- Моя улюблена казка
- Народні перекази
- Про улюблену казку
- Як з’явилися проліски?
- Про олеся
- Моя улюблена народна пісня
- «Щука» леоніда глібова
- Зустріч із письменником
- Розмаїття українських пісень
- Відгук на пісню «заповіт»
- Заповіт нащадкам
- «Широко долиною між двома рядами розложистих верб...»
- Захар беркут
- Образ мирослави
- Учителю присвячується
- Моє враження від оповідання о. Довженка «воля до життя»
- Лагідний світ дитинства
- Роздуми над поезією
- Матері присвячується...
- Дитинство, опалене війною
- «Ой у лузі червона калина»
- Поет — друг і захисник народу
- «Велесова книга» — найдавніша літературно-історична пам’ятка прадавніх українців
- Зачерпнімо мудрості зі світової давньої скарбниці
- Моральні уроки біблії
- Іван вишенський Доповідь про письменника
- Григорій сковорода Доповідь про письменника
- Іван котляревський Доповідь про письменника
- Тарас шевченко Доповідь про письменника
- Пантелеймон куліш Доповідь про письменника
- Марко вовчок Доповідь про письменницю
- 10 Клас
- 10 Клас
- Іван нечуй-левицький Доповідь про письменника
- Зображення народного життя, побуту I звичаїв та обрядiв українцiв у повiстi
- I. Нечуя-левицького «кайдашева сiм’я»
- 10 Клас
- Кайдашi— типовi представники українського селянства пореформеного перiоду, носiї нацiонального характеру
- 10 Клас
- Сім’я як осередок суспільства
- 10 Клас
- 10 Клас
- 10 Клас
- 10 Клас
- Панас мирний Доповідь про письменника
- Чiпка — не бунтар, а злодiй?
- 10 Клас
- 10 Клас
- 10 Клас
- Іван карпенко-карий Доповідь про письменника
- Комедія і. Карпенка-карого «хазяїн» — видатне досягнення української драматургії хіх століття
- 10 Клас
- 10 Клас
- 10 Клас
- Іван франко Доповідь про письменника
- 10 Клас
- Співзвучність поезії і. Франка з народнопісенною творчістю
- 10 Клас
- 10 Клас
- 10 Клас
- Відображення прагнення народу до національної самостійності, до волі у поемі і. Франка «мойсей»
- 10 Клас
- 10 Клас
- Боротьба справедливості з жорстокістю і насильством у повісті і. Франка «перехресні стежки»
- 10 Клас
- Хто в кого украв щастя?
- 10 Клас
- Павло грабовський Доповідь про поета
- 10 Клас
- Поетичне вираження одвічного прагнення українського народу до волі в поезії п. Грабовського
- Образи борців за волю народу в поезії п. Грабовського
- 10 Клас
- 10 Клас
- Єдність природи і людини
- 10 Клас
- Осмислення філософських категорій життя і смерті на сторінках повісті м. Коцюбинського «тіні забутих предків»
- 10 Клас
- Карпатськi ромео I джульєтта
- 10 Клас
- 10 Клас
- Леся українка Доповідь про поетесу
- 10 Клас
- Iдея служiння митця народовi у творчостi лесi українки
- 10 Клас
- Сила духу лесі українки
- Iдея гармонiї людини й природи
- 10 Клас
- Образ лукаша в драмі-феєрії лесі українки «лісова пісня»
- 10 Клас
- 10 Клас
- У чому трагізм життя степана?
- Безсмертна леся українка
- 10 Клас
- Василь стефаник Доповідь про письменника
- 10 Клас
- Тема патріотизму в новелі в. Стефаника «сини»
- Гуманізм новел в. Стефаника
- 10 Клас
- Роздуми над сенсом життя у творах василя стефаника
- Герої новел василя стефаника
- 10 Клас
- 10 Клас
- «...Україні потрібні її діти...»
- Ольга кобилянська Доповідь про письменницю
- 10 Клас
- Мої враження від повісті о. Кобилянської «людина»
- 10 Клас
- Образ олени ляуфер
- 10 Клас
- 10 Клас
- Осуд обмеженості, лицемірства, кар’єризму, міщанства у повісті о. Кобилянської «людина»
- 10 Клас
- Духовні орієнтири в повісті ольги кобилянської «земля»
- Олександр олесь Доповідь про письменника
- 10 Клас
- «З журбою радість обнялась…»
- 10 Клас
- 10 Клас
- Степан васильченко Доповідь про письменника
- Загублений талант
- 10 Клас
- Художнє осмислення загальнолюдських цінностей у повісті с. Васильченка «талант»
- 10 Клас
- 10 Клас
- 10 Клас
- 10 Клас
- Щастя як проблема буття
- «Нема, пропав, помер гріх»
- 10 Клас
- 10 Клас
- Павло тичина Доповідь про поета
- 10 Клас
- 10 Клас
- 10 Клас
- Інтимна лірика п. Тичини
- 10 Клас
- Максим рильський Доповідь про поета
- 10 Клас
- 10 Клас
- Володимир сосюра Доповідь про поета
- 10 Клас
- Інтимна лірика в. Сосюри
- 10 Клас
- 10 Клас
- 11 Клас
- Микола хвильовий Доповідь про письменника
- 11 Клас
- Трагізм життєвої долі м. Хвильового та його героїв
- 11 Клас
- Особа автора у новелі м. Хвильового «я (романтика)»
- 11 Клас
- Остап вишня Доповідь про письменника
- 11 Клас
- Василь барка Доповідь про письменника
- 11 Клас
- Осмислення історичної долі українського народу в період голодомору 1932—1933 рр. У романі в. Барки «жовтий князь»
- 11 Клас
- 11 Клас
- 11 Клас
- Проблема молоді в романі в. Барки «жовтий князь»
- Юрій яновський Доповідь про письменника
- 11 Клас
- 11 Клас
- 11 Клас
- Українські звичаї і обряди, побут у романі ю. Яновського «вершники»
- 11 Клас
- Валер’ян пiдмогильний Доповідь про письменника
- 11 Клас
- Микола куліш Доповідь про драматурга
- 11 Клас
- 11 Клас
- 11 Клас
- Іван кочерга Доповідь про драматурга
- 11 Клас
- 11 Клас
- «Ярослав мудрий» і. Кочерги — художнє втілення ідеї незламності народного духу, любові й відданості своїй вітчизні
- 11 Клас
- 11 Клас
- Образ ярослава мудрого в однойменній п’єсі і. Кочерги
- 11 Клас
- Олександр довженко Доповідь про письменника
- 11 Клас
- 11 Клас
- 11 Клас
- 11 Клас
- 11 Клас
- 11 Клас
- Художня майстерність автора у кіноповісті «україна в огні»
- 11 Клас
- 11 Клас
- Доповідь про письменника
- 11 Клас
- 11 Клас
- 11 Клас
- Проблеми людської гідності та національної самосвідомості у статті уласа самчука «нарід чи чернь»
- Феодосiй осьмачка Доповідь про письменника
- 11 Клас
- Іван багряний Доповідь про письменника
- 11 Клас
- 11 Клас
- Жанр пригодницького роману в інтерпретації і. Багряного
- 11 Клас
- Природа і людина в романі і. Багряного «тигролови»
- 11 Клас
- 11 Клас
- 11 Клас
- Андрій малишко Доповідь про поета
- 11 Клас
- 11 Клас
- 11 Клас
- 1 Серцем чую силу наливну.
- 11 Клас
- Олесь гончар Доповідь про письменника
- 11 Клас
- 11 Клас
- 11 Клас
- Володька лобода в наші дні
- 11 Клас
- 11 Клас
- Павло загребельний Доповідь про письменника
- 11 Клас
- Василь симоненко Доповідь про поета
- Уроки справжньої любові
- 11 Клас
- 11 Клас
- 11 Клас
- 11 Клас
- «Ти знаєш, що ти — людина?»
- 11 Клас
- 11 Клас
- Дмитро павличко Доповідь про поета
- 11 Клас
- Інтимна лірика дмитра павличка
- 11 Клас
- 11 Клас
- 11 Клас
- Олексій коломієць Доповідь про драматурга
- 11 Клас
- 11 Клас
- Юрій мушкетик Доповідь про письменника
- 11 Клас
- 11 Клас
- Ліна костенко Доповідь про поетесу
- 11 Клас
- Втілення в образі марусі чурай моральної краси і таланту українського народу в однойменному романі л. Костенко
- 11 Клас
- Образ україни у романі л. Костенко «маруся чурай»
- 11 Клас
- Образи матерів у романі л. Костенко «маруся чурай»
- 11 Клас
- 11 Клас
- Григір тютюнник Доповідь про письменника
- 11 Клас
- Вічна загадка любові
- 11 Клас
- Проблеми українського села середини хх століття крізь призму оповідання григора тютюнника «оддавали катрю»
- 11 Клас
- Василь стус Доповідь про поета
- 11 Клас
- Шлях на ґолгофу
- 11 Клас
- Особливості поетичної мови василя стуса
- 11 Клас
- Іван драч Доповідь про поета
- 11 Клас
- Художній світ івана драча
- 11 Клас
- 11 Клас
- 11 Клас
- 11 Клас
- «Я землі належу. Весь. До дна»
- 11 Клас
- Борис олійник Доповідь про поета
- 11 Клас
- Євген маланюк Доповідь про поета
- 11 Клас
- Своєрідність художньої антитези у збірці євгена маланюка «стилет і стилос»
- 11 Клас
- «Розтоптані пелюстки» євгена маланюка
- Народної мудрості джерело
- Навіщо відьмі помело...
- Друзі мауглі
- Мауглі— вихованець джунглів
- Радісний світ дитинства
- Засудження людських вад у байках і. Крилова
- Гімн звичайній людині-трудівнику, силі її характеру і витримці у романі д. Дефо «життя й незвичайні та дивовижні пригоди робінзона крузо»
- Чи хотів би я, щоб моїм другом став дік сенд із роману жуля верна «п’ятнадцятирічний капітан»?
- Порівняльна характеристика айвенго і річарда левове серце
- Тарас бульба — народний герой
- Порівняльна характеристика остапа та андрія
- Своєрідність романтизму е. По
- Краса і щирість людських почуттів у ліриці петрарки
- Трагедія і торжество кохання
- Природа у хоку японського поета мацуо басьо
- Конфлікт ліричного героя з реальністю в ліриці г. Гайне
- Тема кохання у поезіях гайне
- Чим мене приваблюють танка ісікави такубоку?
- Священні книги народів світу як пам’ятки світової культури
- Над чим сміється мольєр у комедії «міщанин-шляхтич»?
- Художня своєрідність класицистичної драми
- Що висміює мольєр?
- Мотиви свободи і самотності лірики м. Ю. Лермонтова
- 10 Клас
- 10 Клас
- Сучасна стендалю франція в романі «червоне і чорне»
- 10 Клас
- 10 Клас
- Жіночі образи роману стендаля «червоне і чорне»
- 10 Клас
- «Людська комедія» оноре бальзака — грандіозна енциклопедія життя франції і половини хіх століття
- 10 Клас
- 10 Клас
- 10 Клас
- 10 Клас
- 10 Клас
- 10 Клас
- 10 Клас
- 10 Клас
- Теорія раскольникова, її антигуманістичний смисл
- 10 Клас
- 10 Клас
- 10 Клас
- Народ і влада в романі л. М. Толстого «війна і мир»
- 10 Клас
- 10 Клас
- 10 Клас
- 10 Клас
- 10 Клас
- 10 Клас
- 10 Клас
- Тема недосяжної мрії у вірші ш. Бодлера «плавання»
- 10 Клас
- 10 Клас
- Тема пошуку у п’єсі м. Метерлінка «синій птах»
- 10 Клас
- 10 Клас
- 10 Клас
- 10 Клас
- Реальність і міфотворчість як стильові особливості новели ф. Кафки «перевтілення»
- 11 Клас
- 11 Клас
- 11 Клас
- Художні особливості поезії поетів-символістів хх століття
- 11 Клас
- 11 Клас
- 11 Клас
- 11 Клас
- Пізня поезія анни ахматової — відображення трагедії часу
- 11 Клас
- Своєрідність поетичного бачення б. Пастернака
- 11 Клас
- 11 Клас
- «Рукописи не горять»
- 11 Клас
- 11 Клас
- 11 Клас
- Апокаліптичне бачення подій другої світової війни у вірші «фуга смерті» пауля целана
- 11 Клас
- Чи врятує людину кохання?
- 11 Клас
- Життєподібний сюжет і філософсько-символічний зміст повісті-притчі е. Хемінгуея «старий і море»
- 11 Клас
- «Війна руйнує наші душі»
- 11 Клас
- Коли повернеться ангел?
- 11 Клас
- 11 Клас
- Особливості матеріалізації овідієвих метаморфоз у романі к. Рансмайра «останній світ»
- 11 Клас
- 11 Клас
- 11 Клас